MSN 25 — Représenter des phénomènes naturels, techniques, sociaux ou des situations mathématiques…

  • A
    …en imaginant et en utilisant des représentations visuelles (codes, schémas, graphiques, tableaux,…)
  • B
    …en identifiant des invariants d'une situation
  • C
    …en triant et organisant des données
  • D
    …en communiquant ses résultats et ses interprétations
  • E
    …en explorant des situations aléatoires et en se confrontant au concept de probable
  • F
    …en se posant des questions et en définissant un cadre d'étude
  • G
    …en mobilisant, selon la situation, la mesure et/ou des outils mathématiques
Progression des apprentissages Attentes fondamentales Indications pédagogiques
5e – 6e années 7e – 8e années Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l'élève… Ressources, indices, obstacles. Notes personnelles

Cet objectif n'est pas travaillé pour lui-même. Il s'active dans les autres axes seulement.