Adresses à problèmes

Attention !

Si vous arrivez sur une page avec un billet disant que "Les lapins de Pâques s'interrogent", vous êtes sur l'ancienne version de la plateforme du PER. Nous devons corriger cela tout prochainement. Pour vous rediriger, cliquez sur ce lien :

> Nouvelle version de la plateforme du PER

et utilisez l'adresse standard www.plandetudes.ch.

Alors, quoi de neuf ?

La voici, la nouvelle version du PER en ligne, à laquelle nous travaillons depuis longtemps. Nous sommes fiers de vous la présenter et nous espérons que vous l'apprécierez autant que nous. Le PER n'a pas changé, mais nous vous l'offrons désormais avec des outils de consultation plus performants. 

Entrez dans le PER en cliquant dans la flèche ci-contre.

Nouvelle interface de navigation

La première différence se trouve à la page de navigation dans le PER. Nous avons repris la flèche qui explicite la structure générale du PER, nous l'avons rallongée pour que les disciplines y trouvent place et nous vous la proposons comme une cartographie de navigation. Tous les éléments de la flèche sont des liens qui mènent vers l'une ou l'autre partie du plan d'études romand. Le nom des domaines pointe vers les Commentaires généraux des domaines, le nom des disciplines, lui, conduit au plan d'études proprement dit. Nous avons voulu souligner de la sorte que le PER est vraiment un projet global. Et d'ailleurs, si vous cliquez sur la pointe de la flèche, vous trouverez la Déclaration de la CIIP.

Nouvelle présentation du réseau des objectifs d'une discipline

Tout a été mis en place pour faciliter la navigation dans le plan d'études lui-même. La page qui présente le réseau des objectifs d'apprentissage de chaque discipline donne les visées prioritaires du domaine, un menu permettant de passer à une autre discipline du domaine choisi, le libellé de chaque objectif (passez la souris sur les pavés) et, bien entendu, par le clic sur le pavé, l'accès à la page de l'objectif d'apprentissage.

Nouvelle présentation des objectifs d'apprentissage

La taille des caractères a été augmentée, et nous avons supprimé la plupart des "soufflets" qu'il fallait ouvrir pour lire leur contenu. Nous avons aussi mis les liens vers les autres objectifs d'apprentissage dans la couleur du domaine de destination, comme c'est le cas dans la version imprimée. Et il est enfin possible de passer en un clic de l'objectif qu'on est en train de consulter à l'objectif voisin, tant horizontalement (objectifs du même cycle) que verticalement (objectifs du même axe thématique au cycle précédent ou suivant).

Des adresses permanentes pour toutes les pages et toutes les cellules

Toutes les pages du PER sont maintenant répertoriées par des adresses web (URL) lisibles et permanentes. Tel n'était pas le cas des versions précédentes, eh oui. En outre, chaque cellule a désormais un lien propre et pérenne, même en cas de modification du contenu de ladite cellule.

Notez que si vous avez fait des liens vers des objectifs des versions précédentes de la plateforme, ils fonctionneront encore, mais continueront de pointer vers l'une des anciennes versions. 

Une vraie version imprimable

Désormais, le clic sur le petit symbole PDF en haut de la page de tout objectif d'apprentissage ouvre un fichier qui reproduit la mise en page de la version imprimée du Plan d'études romand. Vous bénéficiez ainsi d'une version imprimable beauoup plus agréable que celle qui consiste à reproduire ce que vous voyez à l'écran.

Prochaines étapes

Le module de recherche doit encore être retravaillé afin que les résultats soient plus faciles à exploiter. Pour le moment, par exemple, il n'y a pas de mise en évidence de la cellule de l'objectif d'apprentissage qui contient le terme recherché, ni de séparation claire entre les différents types de résultats. 

Nous avons d'autres projets pour les mois qui viennent : mise en place de ressources d'apprentissage, système d'identification simplifié pour les ressources soumises à restriction d'accès, etc. Nous vous en reparlerons le moment venu.

Bugs

Avec des changements aussi profonds, il est inévitable que quelques bugs se manifestent. Vous les trouverez avant nous, et c'est pourquoi nous vous serions très reconnaissants de nous les signaler (menu "Contact" en dessous du bandeau rouge, ou ici).

Nous vous souhaitons une agréable navigation dans la plateforme du PER en ses nouveaux habits.

Poisson d'avril ?

Même s'il y avait encore quelques petits soucis à régler, nous espérions que la nouvelle version du PER annoncée pour le 1er avril serait bel et bien disponible à la date prévue.

Au jour dit, il n'est resté ce biscuit au poisson (d'avril) à se mettre sous la dent. En forme de clin d'oeil à un biscuit tout pareil qui, dans la série Lost, était la nourriture réservée aux ours polaires.

Et "Lost", cela signifie perdu. Qu'on peut maintenant écrire PERdu, comme notre pari du 1er avril.

Mais après le 1er avril, il y a eu le 2 avril, le 3 avril, et ce qui devait être résolu l'a été... le 4. 

Grand nettoyage de printemps dans la Plateforme du PER

Nous le savons depuis longtemps, la navigation dans la version électronique du Plan d'études romand n'est pas optimale. Pour passer d'un objectif à l'autre, il faut remonter à la vue général du PER, puis replonger dans l'arborescence. C'est pareil quand on veut passer d'une discipline à une autre, qu'elle appartienne ou non au même domaine: il faut remonter à la surface du PER avant de replonger.

Eh bien, à partir du 1er avril, ces exténuants exercices appartiendront au passé, car une nouvelle version du PER sera en ligne.

Ce qui va changer :

• Nouvelle vue des objectifs d'apprentissage. Nous avons augmenté la taille des caractères pour améliorer la lisibilité, rapproché la présentation de celle de la version imprimée. Il y aura moins de "soufflets" à déplier et les liens pointant vers un domaine seront dans la couleur du domaine visé.
  
  
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• Passage en un clic d'un objectif à l'objectif voisin, sans devoir retourner à la vue générale du PER pour redescendre ensuite dans l'arborescence. Par exemple, passer de MSN 22 à MSN 21 ou 23, ou encore à MSN 12 ou 32.
  
  
  
  
• Nouvelle présentation du réseau des objectifs d'apprentissage d'une discipline. Les pavés représentant les objectifs d'apprentissage porteront le texte de l'objectif et il sera possible de passer facilement d'une discipline à l'autre dans le domaine considéré (en haut à droite).
  
  
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• URL permanentes et intuitives pour toutes les pages du PER. Ainsi, pour l'objectif L2 22, au lieu de http://www.plandetudes.ch/web/guest/specification?domainId=67&&courseId=280&&cycleId=35&&thematicId=441&&objectiveId=1500, on aura simplement http://www.plandetudes.ch/web/guest/L2_22. Ces liens étant actifs, vous pouvez cliquer dessus pour voir la différence de présentation du même objectif entre la version actuelle et la version qui sera en ligne dès le 1er avril.
  
  
• Nouvelle version imprimable des objectifs d'apprentissage. Ce ne sera plus une copie de ce qu'on voit à l'écran, mais la version PDF de l'objectif, conforme aux pages des brochures de la version imprimée.
  
  
• Correction des coquilles repérées dans l'édition papier, y compris dans la version imprimable.

Ce qui ne changera pas :

• Le contenu du Plan d'étude romand
• Les autres parties de la plateforme. 

Il reste quelques détails à peaufiner, car nous allons également procéder à une mise à jour du logiciel qui supporte la Plateforme du PER et changer de serveur afin de pouvoir répondre plus facilement en cas d'augmentation de la fréquentation du site. Beaucoup de changements simultanés, donc et, qui sait, quelques bugs inprévus. Espérons que la plateforme continuera de fonctionner sans problème.

Des chiffres !

On me demande parfois si je suis satisfait de la fréquentation de la plateforme du PER, si les gens viennent consulter le Plan d'études romand en ligne — bref, si c'est un succès ou un flop. On reconnaît volontiers que la Plateforme du PER n'aura probablement le même succès qu'un site de rencontres ou que Wikipedia, mais il y a, je le sens, un vif désir de savoir où nous en sommes. Eh bien, grâce à Google Analytics, nous avons des chiffres et je peux vous en communiquer quelques-uns. Jugez vous-mêmes.

Fréquentation

La première indication montre l'augmentation de la fréquentation du site en comparant octobre-novembre 2010 (ligne bleue) avec la même période en 2011 (ligne orange). Les creux correspondent aux week-ends; le point le plus bas tombe parfois sur un vendredi, parfois sur un samedi, parfois sur un dimanche; le décalage des creux et bosses des deux lignes s'explique par le fait qu'à une date donnée (le 1er octobre par exemple) ne correspond pas le même jour de la semaine (un vendredi en 2010, un samedi en 2011).

On s'aperçoit avec satisfaction que la fréquentation en 2011 est nettement plus élevée qu'en 2010. Les enseignantes et les enseignants chargés d'introduire le PER dans leurs classes utilisent donc la plateforme dans le cadre de leur travail.

874'000 pages vues en 2011

Les 137'805 visites enregistrées en 2011 sont le fait de presque 50'000 internautes différents. Deux tiers d'entre eux sont des visiteurs récurrents. Ensemble, ils ont accumulé plus de 874'000 vues des pages du site.

Google Analytics fournit des cartes permettant de voir d'où viennent les visiteurs. Ce n'est pas sans surprise qu'on s'aperçoit que les visiteurs les plus nombreux viennent de la région zurichoise. Une explication possible tient au fait que beaucoup interrogent Google pour aboutir au PER, et que Google est domicilé à Zurich... Mais il y a peut-être une autre explication — que j'ignore.

Systèmes d'exploitation et navigateurs

Assistons-nous à la fin de la suprématie de Windows dans les systèmes d'exploitation? C'est de justesse que Windows reste au premier rang, car Mac OS est tout proche, avec 47,83% des visites. Même si le corps enseignant n'est pas représentatif de toute la société à cet égard, cette valeur est surprenante.

Et quand il s'agit des navigateurs, Internet Explorer ne représente guère que le quart des butineurs utilisés, Safari occupant la première place, suivi de Firefox. Au dernier trimestre 2010, Internet Explorer représentait encore 34% des visites du site.

 Toutes les valeurs des tableaux ci-dessus correspondent à l'ensemble de l'année 2011.