MSN 25 — Représenter des phénomènes naturels, techniques, sociaux ou des situations mathématiques…
- A…en imaginant et en utilisant des représentations visuelles (codes, schémas, graphiques, tableaux,…)
- B…en identifiant des invariants d'une situation
- C…en triant et organisant des données
- D…en communiquant ses résultats et ses interprétations
- E…en explorant des situations aléatoires et en se confrontant au concept de probable
- F…en se posant des questions et en définissant un cadre d'étude
- G…en mobilisant, selon la situation, la mesure et/ou des outils mathématiques
| Progression des apprentissages | Attentes fondamentales | Indications pédagogiques | |
|---|---|---|---|
| 5e – 6e années | 7e – 8e années | Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l'élève… | Ressources, indices, obstacles. Notes personnelles |
| Cet objectif n'est pas travaillé pour lui-même. Il s'active dans les autres axes seulement. | |||